【导语】2023年湖南成人高考专升本《教育理论》速成必备考点一，接下来湖南成考网小编带大家了解一下吧！

第一部分 教育学

考点1 教育学的萌芽阶段

这一时期典型的著作有：

(1)我国春秋末年出现的教育文献《学记》是世界上最早的一部教育著作。

(2)唐朝韩愈的《师说》,较系统地论述了教师的地位和作用，是中外教育史上一篇出色的教师专论。

(3)孔子的《论语》、孟子的《孟子》、老子的《老子》、朱熹的《四书集注》、王守仁的《传习录》、无名氏的《大学》等著作中都有许多丰富的、深刻的教育思想。

(4)300多年后，西方的第一部教育著作——古罗马昆体良的《论演说家的教育》(又译为《雄辩术原理》)问世。

考点2 独立形态教育学的产生

(1)英国哲学家培根作为近代实验科学的鼻祖，提出归纳法，为教育学的发展奠定了方法论的基础，首次把教育学作为一门独立的学科提了出来。

(2)捷克著名教育家夸美纽斯在总结自己丰富教育实践的基础上写出了《大教学论》

(1632)。一般认为，《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。

考点3当代教育学理论的新发展

(1)苏联赞科夫于1975年出版了作为实践总结性成果的《教学与发展》专著。

(2)苏联苏霍姆林斯基的理论也受到世界的关注。他提出了许多富有创造精神的见解。他的论著被誉为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。他的《给教师的建议》《把整个心灵献给儿童》等著作已在我国翻译出版。

(3)在西方，瑞士教育家皮亚杰在《教育科学和儿童心理学》一书中提出的儿童智力发展阶段与教学关系的理论。美国心理学家布卢姆制定出新的教育目标分类系统，他把教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大类。美国教育家布鲁纳在《教育过程》一书中提出的“结构主义学说”和“发现法”的教学方法，德国教育家瓦·根舍因提出的“范例教学理论”,都在一定程度上反映了教育的某些特点和规律。

考点4教育的属性

1.教育的本质属性

(1)教育是把自然人转化为社会人的社会实践活动，这表明教育是人类所独有的社会现象。

(2)教育培养人是有意识、有目的、自觉地进行的。

(3)在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者以及社会要求三种要素之间的矛盾运动。

2.教育的社会属性

(1)教育具有永恒性。

(2)教育具有历史性。

(3)教育具有相对的独立性。

考点5 教育的功能

1.教育功能的类型

(1)从作用的对象划分，可分为教育的个体功能和社会功能。

(2)从作用的方向划分，分为教育的正向功能和负向功能。

(3)从作用的呈现形式划分，可分为教育的显性功能和隐性功能。

2.教育的个体功能

(1)教育促进人体生理发展的功能。

(2)教育促进个体心理发展的功能。

3.教育的社会功能

(1)教育的政治功能。

(2)教育的文化功能。

(3)教育的经济功能。

(4)教育的生态功能。

(5)教育的人口功能。

考点6教育与社会发展相互制约的规律

1.教育与生产力相互制约

(1)生产力对教育的制约作用

①生产力的发展水平制约着教育目的。

②生产力发展水平制约着课程设置和教育内容。

③生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度。

④生产力的发展水平制约着学校结构。

⑤生产力的发展制约着教学方法、手段、组织形式。

(2)教育对生产力的促进作用

①教育是劳动力再生产的必要手段。

②教育是科学知识和技术再生产的手段。

③教育是生产新的科学知识和技术的手段。

2.教育与社会政治经济制度相互制约

(1)社会政治经济制度对教育的制约作用①社会政治经济制度决定教育的目的。②社会政治经济制度决定教育的领导权。③社会政治经济制度决定受教育的权利。

(2)教育对社会政治经济制度的反作用

①教育培养出具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定的政治经济制度。教育通过培养大批的统治人才，直接为政治经济制度服务。

②教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务。③教育对政治经济制度不起决定作用。

考点7  教育与人的发展相互制约的规律

1.影响人的发展的主要因素影响人的发展因素很多，主要有遗传、环境和教育三种。

2.人的发展对教育的制约

教育要充分发挥主导作用，必须遵循人的发展规律，主要是遵循以下四方面的规律：

(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展。

(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的某一关键期，施以相应的教育。

(3)教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力。

(4)教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。

考点8 美育

1.美育对促进学生全面发展的意义

(1)美育能促进学生智力发展，扩大和加深学生对客观现实的认识。

(2)美育能促进学生科学世界观和共产主义道德品质的形成。

(3)美育能促进体育，美育具有怡情健身的作用。

(4)美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦。

2.美育的任务

(1)培养学生正确的审美观，具有感受美、鉴赏美的知识和能力。

(2)培养学生表现美、创造美的能力。

(3)培养学生的心灵美和行为美。

3.美育的实施途径

(1)通过各科教学和课外文艺活动实施美育。

(2)通过大自然实施美育。

(3)通过社会日常生活实施美育。

考点9教师劳动的特点

(1)复杂性、创造性。

(2)连续性、广域性。

(3)长期性、间接性。

(4)主体性、示范性。

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