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2011年新成考复习大纲-语文-写作-记叙文

整编:湖南成人高考网 日期:2018-11-17 02:19:05 阅读:   在线咨询+

二、记叙文的写作

        1.记叙文的文体特点及其分类
        记叙文是通过记述人物、事件来表明作者思想感情的一种文体。一般说来,记叙文分简单记叙文和复杂记叙文两种。前者只记一人一事,篇幅比较 短小;后者所记的人物或事件不限于一个或一件,写作方法也比较复杂。记叙文是包含面很广的文体,童话、故事、散文、游记、通讯报道、人物传记、回忆录,甚 至短篇小说、长篇小说都属于记叙文的范畴。记叙文是一种基本文体,有了熟练的写作记叙文的能力,就有了写作议论文、说明文与应用文的基础。 
 

        2.记叙文的基本表现手段
        叙述是记叙文中表现人物活动与事件经过的最主要的表现手段。
        (1)六要素。所谓“六要素”,就是人物,时间,地点,事件发生的原因、经过、结果。任何一篇完整的记叙文,都不能缺少其中的任何一项。否则,叙述中就会出现疑窦,出现悬念;或者有头无尾,线索中断;或者来路不明,无中生有。
        (2)选择合理的叙述方式。①顺叙,就是按照事情发展的先后顺序进行叙述。这是记叙文中最常用的叙述方式。②倒叙,就是把事件的结果或发 展过程中的某一环节提前叙述,然后再用顺叙的方式从头叙述事件的整个过程。这种叙述方法能够造成悬念,使所叙述的事件更显得曲折动人。③插叙,就是在顺叙 过程中暂时停下原来的叙述,插进另一段叙述,以对刚才所叙的某一事物作必要的说明或补充。    、
        (3)人称要通篇一致。人称是记叙文中进行叙述的“基准点”,叙述中的主体都要有人称来表示。在记叙文中,基本上只有两种人称,即第一人 称与第三人称。前者用“我”来作为叙述的主体,后者用“他”来作为叙述的主体。用第一人称使叙述显得真切,而且便于表达叙述的感情。用第三人称则便于超越 时空限制,叙述发生在不同的时间与不同地点的事情。我们一般要求写真人真事,即写自己亲见亲闻或亲历的事情。这样采用第一人称是最为恰当的。这有利于我们 训练写实的基本功,有利于我们自如地表达内心感受。为了使第一人称贯彻到底,写作时应牢记住“我”是叙述的主体,使所写的事件、人物都在“我”的视野之 内,直到文章最后,也不要忘r由“我”的最后见闻或感受来结束。
        (4)详略适当。详叙,即对人物或事件的叙述比较具体、详尽,使人读后能对所叙事物有细致、具体的了解。略叙,即对人物或事件作简略的叙述,使人读后对事物有个简单的轮廓式的了解。
        (5)描写。描写,是使叙述形象化的一种写作方法。由于它是和叙述结合在一起的不可分割的,所以也把它称为形象化的叙述。例如:“太阳从 东方升起”,这是叙述,因为它仅仅说明了一件事实;而“鲜红的太阳从东方、冉冉升起”,这句话就不仅说明了事实,而且还说明了这事实是“怎么样”的,它使 这种事实在人们头脑中不再是概念的,而是有一定形象的,这就是描写。
        从方法上来分,描写可以分为细描与白描两种。细描,就是运用较多的修饰词语,对事物进行较细致的描写。白描,就是用较少的修饰词语,抓住 事物特征进行简略的描写。从内容上来分,描写又可以分为人物描写、环境描写两种。人物描写,就是描写人物的肖像、语言、动作、心理活动等。通过这些描写, 可以使文章中的人物有血有肉,栩栩如生。环境描写包括生活场景描写与自然景物描写两种。这些描写不仅仅是为了形象地表现环境本身,而且还能衬托文章中的人 物形象,渲染气氛,抒发作者的情感。因此,在游记及一些抒情散文中,这些描写往往是文中的主要内容。
        描写,首先要明确目的。描写只起修饰作用,文章写得好坏,关键在于材料和立意。因此,我们不能为描写而描写,不能因为内容空洞为增加字数 而描写。其次,描写时应善于抓住人物的特点,即抓住该人该事物与一般人和事物的不同之处。再次,描写时应善于抓住事物的特征,采用比喻、拟人、夸张等修辞 手法,发挥想象力。

        3.记叙文中的议论和抒情
        记叙文中的议论,就是作者对所记事物陈述自己观点的文字,就是讲包含在所记事物中的道理的文字。它使文中记叙描写的意义更为突出鲜明,使文章内容更有深度。
        (1)记叙文中的议论方式。①用议论引出记叙。这就是在记叙前作者先写出自己的看法,紧接而来的记叙就像是对议论的具体说明。这种议论起 着引起下文的作用,并能使文章中的思想表达得鲜明,同时易于使文章条理分明、层次清晰。②夹叙夹议,就是在记叙过程中同时进行议论,紧接着就所记叙的事物 进行阐明、发挥。在文中,后面的议论是前面叙述的自然发展,它恰如其分地道出了所叙事件的重大意义。③用议论总结记叙,这种议论在文章的最后部分,它往往 也是全文的总结,经过这种总结得出中心思想。
        记叙文中的议论要注意:议论与记叙在内容上不能脱节,换一句话说,就是议论与记叙的内容是一致的,议论要恰如其分,不要为议论而议沦。} 义论中要有新意,不要全是重复别人说过的话。议论不宜过多,记叙文仍然要以记叙为主,议论过多会冲淡记叙的主体而令读者望而生厌。
        (2)记叙文中的抒情方式。①直接抒情,即作者在文中直接用文字表明自己的感触和动情之处。②在叙
述、描写中抒情。③在议论中抒情。
        抒情时应注意:①不矫揉造作,要有真情。记叙文要动人,不能只凭一些表现喜怒哀乐的词语和几个惊叹号。文中抒发的应是作者的真情实感。只 有作者写作时有了真情,感情的泉水才能流诸笔端溢于言表,读者看了才会感到自然,从而引起共鸣。②全文感情基调应该一致。每一篇记叙文都有一个感情基调, 有的是感叹美好事物的,有的是赞美歌颂伟大精神的,有的是对某一事物进行一般介绍的,有的是重在抒发自己欢乐情感的。文中所有抒情部分都应与这种基调一 致。怀念的基调应该深沉,赞颂的应该敬慕向往,一般介绍的应该客观冷静,抒发欢乐感情的应该热烈高亢。否则,文中出现了不协调的抒情段落,就会不伦不类, 破坏整篇文章的表达效果。 
 

        4.记叙文写作中要注意的问题
        (1)要有明确的中心思想。记叙文不论是写入的、记事的、写景的、状物的,都不只为描述一个现象或记述一个过程’而是必须要有一个中心思 想。这个中心思想必须是先在作者心里产生,然后体现在文章里。因为文章是写给人看的’所以作者在写作时就要考虑到别人读这篇文章时会受到哪些启发,获得哪 些教益。或者是作者主观上想通过文章告诉读者什么,想表露自己的什么观点、什么感情态度。这就是中心思想。在表现中心思想上'考生常犯的毛病有:①不问中 心,只管信笔写下去,知道多的,多写;知道少的,少写;不知道的,不写;想到哪儿,写到哪儿。这种文章很难让人看出中心思想来。写成人高考作文,还是要先 立意。古人讲“意在笔先,,就是这个道理。②对要写的文章的中心思想摸不清,只有个轮廓、大意,或是把文章的题目当成了文章的中心思想。有的虽有了中心, 但无关紧要的话说得太多,有关中心的话,说得太少,无法明确中心思想,材料淹没了中心。(想要表现的东西太多,一篇文章里,这也想写,那也想写,结果主次 不分,一样也没写清楚。
        (2)要有充实具体的内容。记叙文不仅要有鲜明正确的中心思想,还要有充实具体的内容。因为中心思想是靠丰富具体的内容来表现的。如果内 容贫乏,或臃肿庞杂,就无法表现中心。成人高考考生在内容上常出现的问题是:①内容抽象笼统,没血没肉。有的考生写记叙文,如果写人,就罗列几条优缺点, 像写鉴定一样。如果写事’就写一个简单过程,只有梗概,像写内容提要一般,这样的文章当然得不了高分。②内容多而杂'材料淹没了中心。有的考生写作文时没 多少话说,又怕字数达不到要求,就拼命写出许多题外的话,漫无边际’不扣中心。③内容一般化,材料不典型。有的文章,内容平淡无味,这是因为选的材料虽然 能说明中心,但不典型。如《记一个刻苦学习的人》,往往选材是:这个人很早就起来背英语单词,晚上学习到下半夜两点,遇到(3)难题做不出来,就一遍一遍 地演算,直到做出来……这样写很一般化,不典型。
        (3)要综合运用各种表达方式。在记叙文中,叙述、描写、议论和抒情,往往是互相结合、交替使用的。人们常说“夹叙夹议,议叙结合”、 “寓情于景,情景交融”等等,就是这些表达方式相互结合、交替使用的具体表现。一般说来,只叙不议,或只议不叙,单纯的记事、写景或抽象的议论、泛泛的抒 情的文章是很少的。我们平常说的记叙文,只不过是以记叙为主,但有时光靠记叙还不够,还要把事物的状貌、神态、情景具体形象地表
现出来,这就需要描写。
        记叙文的议论应该是要言不烦,或在文章中间,或在文章末尾。记叙文中的抒情,是作者在记叙过程中对其所记的事物抒发自己的感受,其作用在于渲染气氛,表达感情,增强文章的感染力。和议论一样,抒情也必须以记叙为基础。抒情贵在真挚、自然,最忌矫揉造作。
        叙述、描写、议论和抒情,虽然是各具特点的表现方法,但并非截然分开各不相干,而是要互相渗透、融为一体。我们在写作记叙文时,一定要注意它们之间的联系。


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