2011年新成考复习大纲-语文-语言知识及运用

语言知识及运用

        一、识记现代汉语普通话的字音
        汉字难写、难读，把汉字读准确是语文学习的一项重要任务，推广普通话、读好标准音也是十分重要的。把注意力放在常用字上，特别是由于语音 的演变，声旁已不能准确表示汉字的读音的形声字，这些应是识记的重点。目前在汉字字音的考查中，比较注重声调，应特别注意。一词多义，按义辨音，应注意有 些汉字义不同音也就不同的语言现象，把汉字的音、义把握准。
        二、识记现代汉语常用字的字形
        识记现代汉语常用字的字形，几年来考查点均在同音字及形近字上，其中包括对成语这种固定短语字形的考查，其错误多在别字；多一笔、少一画 的错字几乎不会考到。正确辨识现代汉语常用字的字形可以说是一项正确使用祖国语言文字的基本功，也是一项硬功，没有什么捷径。
        三、正确使用常见词语
        正确使用常见词语（包括成语），大纲中已明确要求结合语境理解词语的含义和用法，辨析词语的感情色彩。考查的能力层级是C级，然而基础却是对词语的理解、分析。
        这部分考查的内容，主要是常见的实词（包括常见的成语），其次为虚词，主要为关联词的运用。
        大量近义词都有相同的语素，但也有不相同的语素。分辨近义词的基本方法是在了解共同点的基础上，抓住它们不同的语素，体会其在意义和用法 上的细微差别。这些差别多在于：①从词义的轻重、范围的大小方面来辨析。如“抵抗”与“顽抗”、“航天”与“航空”、“救治”与“诊治”都有词义轻重、大 小的差异。②从用法方面来辨析。哪些词用在哪些方面，与什么词搭配，有一定的语言习惯。如“审度”多用于计划、提案、文稿等事物；老农对一把泥土只能用一 般意义的“端详”。“自由自在”多用在“不受拘束”的意思上等。-③从感情色彩上来辨析。如“写”一般是把心里的话显示到纸上，而“渗”是将心里要说的话 浓缩为“泪”，显示到纸上；“鼎力相助”是表敬辞，不能随便用于自身。④从语体色彩上来辨析。如“徜徉”，指安闲自在地步行，多用于书面语；而“徘徊”是 指在一个地方来回地走，接近口语。
        虚词的使用，主要是关联词语的使用，在于使用恰当的关联词语，准确地反映分句间的关系。在复习中可参看“复句的种类”等有关复句知识，掌握各种复句类型及其相应的关联词语。
        成语的使用在历年成考语言运用考查中独占一块领地，每年都有一题，要特别注意。成语使用要掌握如下两点：①要特别把握成语意义的整体性， 它往往并非其构成成分意义的简单相加，其实际含义必须透过字面意义去进一步深入理解。②还应注意有些成语的搭配关系及感情色彩。
        四、辨识并修改病句
        辨识并修改病句，其着眼点是语意正确，表达准确，这类题实际上是语法知识的具体运用。然而，人们运用语言，不是依据语法规律去组织一个一 个的句子，要比语法规则灵活得多、复杂得多。所以，我们不应该，也不可能对所给句子进行全面的语法分析。许多情况下，如用词不当、表意不正确、必然违背事 理、不合逻辑等，由此也能辨识句子的毛病。
        辨识是修改的前提，辨识清楚才能准确修改，所以辨识尤为重要，具体方法大体是：①首先要统观全句看看句子究竟要表达什么意思，句子的结构 与要表达的语义是否统一；②找出句子主干，看看是否残缺或不搭配；③看看句子中一些连带成分定语、状语、补语是否恰当地修饰或说明中心语；④体味语意，看 看语句表达意思是否完整，是否符合汉语习惯，有无不必要的重复、前后矛盾、语序不当以及句式杂糅，修辞手法是否得当；⑤如果是复句，还应看其关联词语的使 用是否恰当地表达了分句间的关系。 
        对于比较复杂的长句，如果主干没有问题，可将局部进行语法分析，这样比进行整句的分析便当可行。

        五、语言运用简明、连贯、得体
        “简明”就是要简要、明白。简要就是准确地把握事物的主要之点，而且尽量去掉多余的话；明白，就是要使对方能正确理解，不会产生其他误解。应注意的是，有时为了表达的需要，重复某些词语或内容，可以加强表达效果，这并非不简洁。
        “连贯”是指若干语句组成一段文字，表达一个完整的意思，句子相互衔接，语言连贯，才能把意思表达清楚，别人读起来才好明白。语言连贯， 从大处讲，是思路的把握；从小处讲，则是对句与句之间关系的辨析。因而，要特别注意如下两点：一是要保持话题的统一，各个句子要围绕一个共同的中心，如果 东拉西扯，话题常常转移，思路必然混乱，语脉也就不会贯通；二是要注意合理的语序，语序不合理，即使有共同的话题，也还是不能连贯。现代汉语的基本语序有 四种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、心理顺序。逻辑顺序是按事物发展的规律和人的认识规律，可以从总到分，从一般到个别，从因到果，从主到次，从现象到 本质，或相互对照，或承接，或递进等。心理顺序主要体现在文学作品中，即以作者或作品中的人物的心理状态作为组合语句的线索。此外，还应注意抓标志，句与 句之间常有衔接的语言标志，如关联词语、指代性词语以及上下句照应的词语等。这些词语标示了作者思路，可以帮助我们理清思路、理顺语序。
        “得体”，首先应分辨语体，是书面语还是口语。然而不论什么语体，依照“得体”的要求应注意两点：一是注意场合，二是注意对象。  ‘
        场合大体可以分为4种情况，对语言的要求各有不同：
        1．庄重场合。一般用规范的书面语，要求用语庄重、规范。
        2．工作场合。多使用专用术语，要求用语准确、扼要。
        3.日常场合。多用口语，要求用语亲切、平易、自然。
        4．娱乐场合。文、白咸宜，要求用语含蓄、风趣，有幽默感。
        对象一般应分清关系的远近、地位的尊卑、辈分的大小等，语言要切合地位和身份。
        六、辨析和运用常见的修辞方法
        既然修辞方法的考查已由单纯的对修辞方法的辨析跃入了综合运用的领地，我们在复习时就不要过分纠缠在修辞概念上，比如分辨明喻、暗喻、借喻等等。
        首先，应弄清8种修辞方法的基本点：
        比喻，本体与喻体之间要有相似点，但本质不同。
        比拟，包括拟人、拟物。拟人是把物当作人来写；拟物是把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。
        比喻和比拟的不同在于：比喻是利用本体和喻体的相似点构成；比拟则是将甲事物的特征转移到乙事物身f：。
        夸张，是对描述对象作扩大或缩小的描述。夸张必须以客观实际为基础，要明确、显豁，不能又像夸张，又像事实。
        排比和对偶：排比是将三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子，意义相关、语气又相一致地排列在一起；对偶是将两个字数相等、结构相同、意义相承或相对的句子组织到一起。
        设问和反问：设问是无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考；反问也是无疑而问，明知故问，把要表达的确定意思包含在问句里，不需要回 答。否定句用反问语气说出来就表达肯定的意思，肯定句用反问语气说出来就表达否定的意思。两种修辞的区别在于：设问不表示肯定什么或否定什么，故需回答； 反问明确地表示肯定什么和否定什么，故不需回答。