【湖南成人高考】高起点复习资料语文--二十三海_语文

二十三海洋与生命

童裳亮

一、作者简介

童裳亮，教授，1936年生，浙江临安市人。1961年毕业于江苏海洋学院生物系，并留校任教。

二、理解科学名词

（1）化石，古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。

（2）石莼、浒苔、礁膜，都是绿藻。石莼，一作“石蓴”，亦称海白菜。浒苔，也叫“苔条”。礁膜，又叫石菜、绿紫菜。三种藻类植物，晒干以后都可以使用。

三、课文分析

浩瀚的海洋是生命的摇篮，生命的发展进化，须臾离不开海洋，这就是海洋与生命的基本关系。作者在说明时，首先是证明了海洋是生命的摇篮这一基本事实，然后分析了生命在海洋里诞生的四个原因，这就不仅讲清了事物的特征，还讲清了事物为什么具有这样的特征，指出了事物的内在联系，使文章不仅有一定的广度，而且有一定的深度。

全文由三个小标题天然区分为三部分。

1、第一部分(“浩瀚的海洋”部分)，概述海洋的深广。

这一部分共五段，可分为三层：

第一层(1—3段)，说明海洋之大。

文章开头以形象的语言，生动地描述了海洋美丽的景象，以具体数据，采用作比较的说明方法，突出了海洋之辽阔，这样写能够启发读者的想象，引起读者的阅读兴趣。

第二层(第4段)，说明海洋之深。

运用列数字和作比较的说明方法，将海洋的平均深度与大陆的平均海拔高度相比，并大胆想象“如果把整个地球表面铲平”，“如果将珠穆朗玛峰移到马利亚纳海沟”，两个假设句的运用，使读者对海洋的深度留下了深刻的印象。

第三层(第5段)，小结，用比较句式突出海大水深。

这一部分概括说明了海洋既大且深，为后文说明海洋是生命的摇篮，是天然的“牧场”打下基础。正因为海洋深广才孕育了生命，成为生命的天然“牧场”。

2、第二部分(“生命的摇篮”部分)，说明海洋是生命的摇篮。

这一部分共十二段，可分为三层：

第一层(1—3段)，说明生命在海洋里诞生和发展的过程。

首先指出人类把陆地看作故乡，但很远的祖先却生活在海洋里，因为原始生命是在海洋里诞生的，时间是“大约在三十二亿年以前”；接着阐述了原始生命诞生的意义，“像一声春雷，打破了地球的死寂，开辟了地球历史的新纪元”；

然后说明了原始生命发展的两个方向：一是动物，一是海藻。

第二层(4-9段)，说明生命在海洋里得以诞生的原因。

首先指出海洋成为孕育原始生命的摇篮不是偶然的，是由海洋的物理和化学性质决定的，然后分别从生物的组成、水的“溶剂”作用、水的“温床”、“屏障”功能等方面，说明“这一切都是原始生命得以诞生和发展的必要条件”。

第三层(10-12段)，说明高等动植物的诞生与海洋的密切关系。

这一层作者先阐述海水由淡变咸的过程，并引述今天绝大部分动物体液及人体血液是半咸的事实作为佐证，然后说明海洋对生物向高级阶段发展的限制、高级动物在陆地上诞生及部分高级动植物返回海洋的过程及原因。

这一部分阐述生命在海洋里得以诞生的原因及其诞生和发展的过程，从而说明海洋是孕育生命的摇篮。

3、第三部分（“天然的牧场”）说明海洋是“天然的牧场”。

这一部分共七段，可分三层：

第一层（第１段），承上启下，“辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮”概括总结了第一第二部分的内容，“如今是天然的牧场”则概括了下文的内容。

第二层（第２、３段），介绍了形形色色的海洋动物，说明他们是人类副食品的重要来源。

第三层（４－７自然段），介绍了丰富的海洋动物，说明他们的作用。

这一部分分别介绍了海洋丰富的植物，说明他们有的是人们珍贵的食品，有的是重要的工业原料和药材，有的“供养着几百吨级的海洋动物，从而强调了如今的海洋是生命的“天然牧场，与生命有着密切的联系。

四、重难点分析

1．作者是怎样写海洋之大、海洋之深的？用了什么说明方法？

——作者首先实地观赏“辽阔”，其次从地图上观看地球全貌“海茫茫，水汪汪”，最后把海洋与陆地作比较。

用了两个对比：一个是陆地的平均高度和海洋的平均深度相比，一个是用世界最深的马利亚纳海沟与世界最高的珠穆朗玛峰相比，从而使人们具体了解海洋不仅大而且深。

——开篇第一自然段，是描述说明。文中的“辽阔”“无尽”“无数”“与蓝天接壤”“海茫茫，水汪汪”等词语描绘了浩瀚无际的海洋；“碧波”“金色的阳光”“银色”等词语又勾画出一副壮丽的海洋风景。这些描述十分生动形象，给人以身临其境之感。描述说明就是这样将说明对象形象生动地展现在读者面前，给读者留下直观而深刻的印象。此外这部分还运用了作比较、列数字等说明方法。作比较的说明方法除上述提到的两组对比外，这一部分的结论“地大不如海大，山高不如水深”也是作比较说明。

2．为什么作者要先介绍海洋的大和深呢？

——作者先阐述海洋大且深的显著特点，是为后文说明海洋是生命的摇篮，是天然的牧场打基础。没有辽阔浩瀚的海洋就不会有孕育生命的环境，也就不会有今天丰富的水产资源。

3．原始生命在海洋里产生的原因是什么？

——原因有四：（1）水是生命的重要组成部分，有是生物新陈代谢的重要媒介，因此水是原始生命诞生的重要前提。（2）水是一种良好的溶剂，生命所必需的无机盐要靠水来溶解。（3）原始生命的诞生需要一定温度，而水具有很高的热容量，海洋成了天然的温箱。（4）水能有效地吸收太阳光中的紫外线，使原始生命不至被紫外线所扼杀。为了证明原始生命诞生于海洋中，作者巧妙地运用大不分动物体液、包括人的血液都是半咸的这个奇特的现象来加以说明。

4．原始生命既然诞生在海洋里，又怎么会在进化中来到陆地上呢？

——（1）高等动物和高等植物是在陆地上诞生的。

（2）由于地壳的运动和气候的变化，一部分海洋变成陆地，迫使一些生物由水生向陆生转化。

（3）海洋中的高等动植物是从陆地返回海洋的。

5、这部分用了什么说明顺序？主要运用了哪些说明方法？

——这部分主要按时间顺序、逻辑顺序进行说明，采用了顺序说明。

第七、八自然段中先说“大约在32亿年以前”，再说“大约一亿年以前”，然后说“经历亿万年的进化”这是时间顺序说明法；先说“根据化石所见，这些原始生命和今天的细菌相似。”再说“出现象蓝藻一样的原始生命”，然后说“逐步形成了原生、海棉动物……以至出现了象鱼类这样的比较高等的海洋脊椎动物”这是逻辑顺序说明法。顺序说明可使文章结构严谨、条理清楚。

说明方法有诠释、打比方等。文章第十11----15自然段用了作解释的说明方法，对海洋有利于原始生命产生和发展的物理和化学性质，一一加以说明。用“摇篮”“温床”“温箱”“屏障”等名词对海洋进行恰如其分的比喻，用“春雷”比喻原始生命，这些都是打比方的说明方法。这种方法可使事理说得浅显易懂，确切具体，简洁生动。

6．昔日海洋是生命的摇篮，那么今天的海洋与生命，特别与人类的关系怎样呢？

——如今的海洋已为人类所利用，形形色色的海洋动物已成为人类副食品的重要来源。见课文第19自然段。

7．作者从动物与植物的关系自然过渡到对海洋植物的说明，那么作者都介绍了哪些海洋植物呢？说明它们的作用。

——（1）海洋里有大量的“牧草”这就是多种多样的海洋植物，这些海洋植物，不仅为海洋动物提供了丰富的食物，而且不少植物还是人们珍贵的食品。（2）海洋植物中最多的是海藻，它们是海洋的主人。其中单细胞海藻，有两个特点：一是数量多，二是分布广，它们每年通过光合作用制造的有机物，约等于陆地植物的总产量，甚至更多一些。因此说是天然的牧场。

8．这部分运用的说明方法和说明顺序。

——举例子、列数字、打比方说明方法。

第22自然段说明各种各样的藻类植物时用了举例说明，第23自然段在说明单细胞海藻时，举了甲藻和硅藻两个例子。把海洋比成是天然的“牧场”；把动物、植物比成是“生命机器”“燃料”；把海洋藻类比成是“海洋牧草”；把占海洋植物总量的95%的单细胞海藻比成“主人”“隐士”“牧草”。这些都是打比方的说明方法。

此外这部分还用了空间顺序进行说明，例如：从第22自然的海边说到第23自然的海面。

在这一部分里作者紧扣“海洋与生命”这一题目，既注意从“往昔”到“如今”的时间上的延续，又突出了人和海洋动植物的关系。使文章前后呼应，由浅入深，显得严密而完整。

五、写作特点

1、综合运用多种说明方法

用了描述、比较、列数字、打比方、举例子等多种说明方法对文章进行说明。

描述：如开头描述海洋“无尽的碧波在荡漾”，“整个地球表面，海茫茫，水汪汪”。写的生动形象。

作比较：如用海洋的总面积与陆地的总面积比较，用海洋的平均深度与大陆的平均高度比较。

列数字：日在说明世界海洋的总面积，海洋的平均深度，大陆的平均高度，最高山峰，每年的渔获量，单细胞海藻的总量与分布都运用了列数字的说明方法。

打比方：如“原始生命的诞生，象一声春雷，打破了地球的死寂，开辟了地球历史的新纪元。”“巨大的海洋就像天然的温箱，是孕育原始生命的温床”等。